I korthet
- Utvecklad av
- Mary Ainsworth och kollegor
- Barnets ålder
- Ungefär 12 till 18 månader
- Upplägg
- Åtta episoder, två separationer och två återföreningar, cirka 20 minuter
- Mönster hos spädbarn
- Trygg (B), undvikande (A), ambivalent (C), desorganiserad (D)
Mary Ainsworth ville se anknytning, inte bara teoretisera om den. Efter år av att observera mammor och bebisar i hemmet, först i Uganda och sedan i Baltimore, utformade hon och hennes kollegor en kort laboratoriemetod som utsätter ett litet barns anknytningssystem för mild, vardaglig stress och registrerar vad som händer.[1][6] De kallade den Strange Situation, på svenska främlingssituationen, eftersom allt i den är nytt för barnet: rummet, leksakerna och den vuxna som kommer in.
Vad är främlingssituationen?
Främlingssituationen är en standardiserad observation, oftast med barn som är mellan tolv och arton månader. En omsorgsperson och barnet går in i ett okänt lekrum. Under en följd av korta episoder ansluter en främling, omsorgspersonen går ut två gånger och kommer tillbaka två gånger, och under en episod är barnet ensamt.[1]
Logiken följer Bowlbys teori. I en trygg miljö bör ett tryggt anknutet barn utforska och använda omsorgspersonen som trygg bas. När stressen ökar genom den okända vuxna och separationerna bör barnets anknytningssystem aktiveras, och barnet bör söka sig till omsorgspersonen som en säker hamn. Metoden är byggd för att fånga båda.
De åtta episoderna
| Episod | Närvarande | Vad som händer |
|---|---|---|
| 1 | Omsorgsperson, barn, observatör | Observatören visar in dem i rummet och går |
| 2 | Omsorgsperson, barn | Barnet får fritt utforska leksakerna |
| 3 | Omsorgsperson, barn, främling | Främlingen kommer in, sätter sig, pratar med omsorgspersonen och närmar sig sedan barnet |
| 4 | Barn, främling | Första separationen: omsorgspersonen går |
| 5 | Omsorgsperson, barn | Första återföreningen: omsorgspersonen kommer tillbaka, främlingen går |
| 6 | Barnet ensamt | Andra separationen: omsorgspersonen går igen |
| 7 | Barn, främling | Främlingen kommer tillbaka |
| 8 | Omsorgsperson, barn | Andra återföreningen: omsorgspersonen kommer tillbaka |
De flesta episoder varar ungefär tre minuter. Separationerna kortas av om barnet blir mycket ledset.[1][7] Hela proceduren tar runt tjugo minuter.
Vad forskarna tittar efter
De första episoderna fungerar som utgångsläge. Innan någon separation noterar forskarna om barnet utforskar leksakerna och hur ofta det söker omsorgspersonen med blicken. Ett barn som leker fritt och då och då tittar bort mot omsorgspersonen visar trygg bas i praktiken.
Att barnet gråter när omsorgspersonen går är inte den viktigaste signalen, eftersom barn skiljer sig mycket i hur mycket de protesterar. De avgörande ögonblicken är återföreningarna. Ainsworths bedömning tittade på hur mycket barnet sökte närhet, hur väl kontakten tröstade och om barnet visade motstånd eller undvikande mot omsorgspersonen som kom tillbaka.[1]
Anknytningsmönstren hos spädbarn
Utifrån observationerna beskrev Ainsworth och hennes kollegor tre organiserade mönster, som senare fick sällskap av ett fjärde.[1][2]
- Trygg (B). Barnet utforskar, kan bli ledset vid separationen och söker vid återföreningen upp omsorgspersonen, blir tröstat ganska snabbt och återgår till leken.
- Undvikande (A). Barnet visar lite synlig oro vid separationen och ignorerar eller vänder sig bort från omsorgspersonen vid återföreningen.
- Ambivalent eller motsträvig (C). Barnet blir mycket ledset vid separationen och söker kontakt vid återföreningen men gör samtidigt motstånd, till exempel genom att knuffa bort eller vara svårt att trösta.
- Desorganiserad (D). Mary Main och Judith Solomon märkte att vissa barn inte passade in i något av de tre mönstren. Deras beteende saknade en sammanhängande strategi: de närmade sig med huvudet bortvänt, stelnade till eller gjorde motstridiga rörelser i omsorgspersonens närvaro. De tog fram kriterier för mönstret, som i dag kallas desorganiserad anknytning hos barn.[2]
A, B och C kallas organiserade eftersom vart och ett speglar ett konsekvent sätt att förhålla sig till omsorgspersonen, även de otrygga. D beskriver att en sådan strategi bryter samman under stress.
Främlingssituationens begränsningar
Främlingssituationen är en av de mest inflytelserika metoderna inom utvecklingspsykologin, och den har tydliga begränsningar.
Den mäter en relation, inte ett barn. Klassificeringen beskriver barnets beteende med en viss omsorgsperson. Samma barn kan visa ett annat mönster med en annan omsorgsperson.[7]
Kultur spelar roll. En metaanalys av Marinus van IJzendoorn och Pieter Kroonenberg jämförde studier med främlingssituationen i flera länder och fann att fördelningen mellan mönstren varierade både mellan och inom kulturer.[3] Vanor kring separationer och främlingar skiljer sig, vilket kan ändra vad situationen betyder för barnet.
Kategorierna kan vara en förenkling. När Chris Fraley och Susan Spieker undersökte om barns beteende i främlingssituationen faller i naturliga typer beskrevs data bättre av kontinuerliga dimensioner.[4] Det speglar övergången till ängslan och undvikande som dimensioner i forskningen om vuxna.
Den kräver expertis. Bedömningen görs av utbildade observatörer. Den är inget hemmatest för föräldrar.
Den är en ögonblicksbild. Metoden fångar ungefär tjugo minuter under en enda dag. Ett trött, sjukt eller oroligt barn kan bete sig annorlunda än vanligt, vilket är ett skäl till att forskare behandlar en enskild klassificering varsamt och inte som en permanent dom över barnet.
Vad främlingssituationen inte säger om vuxna
Vuxnas anknytningsstilar lånade sina namn från mönstren hos spädbarn, men kopplingen är lösare än den låter. Hos vuxna talar man i dag om trygg, ängslig, undvikande och desorganiserad anknytning, men de mäts med frågeformulär och intervjuer om nuvarande relationer, inte genom att man iakttar en återförening.
Vuxna bedöms aldrig med främlingssituationen. Forskning om vuxna med självskattning frågar hur människor känner sig i nära relationer nu; den rekonstruerar inte hur de betedde sig som ettåringar. En vuxen med rädd-undvikande stil var inte nödvändigtvis ett desorganiserat spädbarn, och en trygg vuxen kan ha klassats som otrygg som bebis. Artikeln om fyrkategorimodellen visar hur ramverken hänger ihop.
Forskning som följer människor från spädbarnsåren tyder på att anknytningstrygghet bara är måttligt stabil över åren, vilket ger stort utrymme för senare relationer och erfarenheter att spela roll.[5] Ett mönster i spädbarnsåldern är alltså ingen livstidsdom, och din nuvarande anknytningsstil är inget bevis på vad som hände under ditt första år. Artikeln om myter om anknytning tar upp just den punkten.
Är du nyfiken på dina egna mönster som vuxen är vårt anknytningstest en utgångspunkt för självreflektion, inte ett kliniskt test. Hur testet fungerar förklarar dess begränsningar. Den större berättelsen om Bowlby och Ainsworth finns i anknytningsteori.
Vanliga frågor om ämnet
Vad är främlingssituationen, enkelt förklarat?
Det är en standardiserad observation i laboratoriet på ungefär tjugo minuter där ett barn på runt ett år, en omsorgsperson och en okänd vuxen går igenom en fast serie korta episoder, bland annat två korta separationer från omsorgspersonen. Forskarna fäster mest vikt vid hur barnet beter sig när omsorgspersonen kommer tillbaka.
Vilka är de fyra anknytningsmönstren hos spädbarn?
Trygg (B), undvikande (A) och ambivalent eller motsträvig (C) kommer från Ainsworths ursprungliga arbete. Desorganiserad (D) lades till av Mary Main och Judith Solomon för barn vars beteende mot omsorgspersonen saknade en sammanhängande strategi, till exempel att närma sig och sedan stelna eller vända sig bort.
Kan främlingssituationen användas på vuxna?
Nej. Den är utformad för barn mellan ungefär ett och två år. Vuxnas anknytning studeras med andra metoder, främst intervjuer om barndomen eller formulär om nära relationer. Ingen av dem kan säga vilket mönster du själv hade som spädbarn.
Används främlingssituationen fortfarande i dag?
Ja. Den är fortfarande en standardmetod inom utvecklingspsykologisk forskning och kräver utbildade bedömare. Den är ett forskningsverktyg, inte något föräldrar kan göra hemma för att testa sitt barn.
Se även
- Anknytningsteori: från Bowlbys spädbarn till vuxnas relationerAnknytningsteori förklarad: Bowlbys idéer om bandet mellan barn och omsorgsperson, Ainsworths forskning och vägen till anknytningsstilar hos vuxna.
- Desorganiserad anknytning hos barn: var begreppet kommer ifrånDesorganiserad anknytning hos barn förklarad: forskningen av Main och Solomon bakom begreppet, kopplingen till vuxenstilen och vad det inte är.
- Fyrkategorimodellen: Bartholomews fyra anknytningsstilarFyrkategorimodellen förklarad: trygg, upptagen, avvisande och rädd anknytning, byggd på självbild och bild av andra, och hur de möter de två dimensionerna.
- Ängslan och undvikande: de två dimensionerna bakom varje anknytningsstilÄngslan och undvikande är de två dimensionerna bakom vuxnas anknytningsstilar. Var de kommer ifrån och varför poäng säger mer än fack.
Källor
- ↑ Ainsworth, M. D. S., Blehar, M. C., Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of Attachment: A Psychological Study of the Strange Situation. Lawrence Erlbaum.
- ↑ Main, M., & Solomon, J. (1990). Procedures for identifying infants as disorganized/disoriented during the Ainsworth Strange Situation. In M. T. Greenberg, D. Cicchetti & E. M. Cummings (Eds.), Attachment in the Preschool Years, University of Chicago Press.
- ↑ van IJzendoorn, M. H., & Kroonenberg, P. M. (1988). Cross-cultural patterns of attachment: A meta-analysis of the Strange Situation. Child Development, 59(1).
- ↑ Fraley, R. C., & Spieker, S. J. (2003). Are infant attachment patterns continuously or categorically distributed? A taxometric analysis of strange situation behavior. Developmental Psychology, 39(3).
- ↑ Fraley, R. C. (2002). Attachment stability from infancy to adulthood: Meta-analysis and dynamic modeling of developmental mechanisms. Personality and Social Psychology Review, 6(2).
- ↑ Bretherton, I. (1992). The origins of attachment theory: John Bowlby and Mary Ainsworth. Developmental Psychology, 28(5).
- ↑ Wikipedia contributors (2026). Strange situation. Wikipedia.
Kategori Forskning · Mer i den här kategorin: Desorganiserad anknytning hos barn, Ängslan och undvikande
Senast uppdaterad 28 september 2026